Maitriser les différents modèles de réseaux de neurones pour de l’apprentissage supervisé et les adaptés au contexte d’une problématique donnée.
Description :
Ce cours interrogera les rapports entre science et littérature dans le contexte de la crise écologique à travers l’étude de la mise en récit des figures de scientifiques dans la littérature environnementale contemporaine. Après une introduction théorique construite autour du concept d’Anthropocène, au centre de la démarche de la chaire en écopoétique cette année, nous nous consacrerons à l’étude des enjeux environnementaux dans deux romans contemporains dont les personnages principaux sont des scientifiques : Doggerland(2019) d’Élisabeth Filhol et Dans la lumière de Barbara Kingsolver (2012)
L’objectif de ce module est de montrer comment les études littéraires sont transformées par le discours écologique, comment elles adaptent leurs outils conceptuels et formels pour répondre à la crise environnementale, et quelle contribution elles peuvent apporter à cette lutte. Plusieurs concepts écologiques fondamentaux seront abordés et, à travers une lecture rapprochée de textes littéraires francophones, on verra comment ils influencent la littérature.
Présentation et démystification du Cloud
Les acteurs principaux
On Premise / SaaS / PaaS / IaaS ?
Cloud Privé ou Cloud public ?
Exemples d’infrastructures de Cloud
Les contraintes / avantages /Inconvénients des différentes infrastructures
Les infrastructures Hybrides ou "Multi-Cloud"
Cas d'études
Utilisation de solutions SaaS / Paas / Iaas
Dans ce cours, nous examinerons quelques aspects de la culture des États-Unis ; des aspects qui, s’ils ne sont pas endémiques à la culture américaine, soulèvent là-bas de sérieux problèmes sociétaux. Nous explorerons certains mythes et idées récues liés à cette culture, dans le but de les clarifier et de comprendre les raisons pour lesquelles ils se sont construits et propagés. Nous ne chercherons pas à justifier les actions ou les choix que les Américains ont fait. Cependant, nous prendrons en compte les origines de ces éléments pour les mettre en corrélation et les contempler à travers un prisme culturel. Nous commencerons par une analyse du deuxième amendement de la Constitution des États-Unis d’Amérique et les prémisses de son existence. Puis nous traverserons les époques en étudiant des évènements qui ont entraîné des changements de paradigme dans la culture américaine ; comme par exemple la guerre de Sécession (ou la guerre civile américaine) ainsi que les raisons pour lesquelles il y a deux mots pour le même phénomène. Nous analyserons les répercutions de cette guerre fratricide : le Ku Klux Klan, les lois Jim Crow et la décision honteuse rendue par la Cour Suprême dans le cas Plessy v. Ferguson (en 1896) où le concept de « séparé mais égal » avait été déclaré constitutionnel. Nous étudierons également l’expansion de la « civilisation » vers l’Ouest - là où se sont produites les dernières guerres avec les tribus amérindiennes - causée notamment par l’idée de Manifest Destiny. Nous parlerons de leur résistance héroïque et de leurs vaines tentatives pour repousser la marée d’immigrants européens. Nous examinerons les conséquences de la mise en place des réserves amérindiennes et de leur système abusif qui ont poussé les grands chefs comme Sitting Bull et Crazy Horse à reprendre les armes contre le gouvernement fédéral des États-Unis. Enfin, nous approfondirons le XXe siècle et « the American Experience » : la Première Guerre mondiale, la création du F.B.I. et ses buts, la Deuxième Guerre mondiale et son héritage dans la période de l’immédiat après-guerre, la guerre du Viêt Nam et les assassinats politiques dans les années 1960 ; et, surtout, nous examinerons les tueurs en série américains et leur façon de s’adapter aux changements de la société et aux progrès technologiques.
III/ Comment les arts et les artistes ont-ils participé à ces mouvements d’émancipation ?
1°) Témoignage
Nous l’avons vu, les artistes depuis la seconde moitié du XXème siècle, ont utilisé des formes artistiques variées pour aborder les thèmes de l’émancipation des esclaves et des peuples, des femmes, ou encore l’émancipation sociale qui se faisaient jour dans leur quotidien.
Et pour l’Algérie, comment passer à côté des supplices que Djamila Boupacha a subi ? 1960 Roberto Matta est contemporaine des faits. De même, Djamila Boupacha 1962 de Pablo Picasso est contemporaine du procès qui s’opère concernant cette affaire. Le Petit soldat de Jean Luc Godard est contemporain des violences commises en Algérie. Le cri 1967, Intérieur américain1968 et Good bye Vietnam 1975 de Erro ou La bataille du riz 1968 de Gilles Aillaud le sont également tout autant que les photographies de Koen Weiss Pékin 1965.
cf sur youtube la vidéo Tv feutre de Joseph Beuys
Ainsi, en apportant leur témoignage, à vif, sur une situation qui leur est contemporaine, les artistes en font la représentation et exposent plus ou moins clairement leur point de vue sur la situation. Ils s’engagent pour une cause et attendent de leur spectateur une adhésion voire une action.
C’est bien ainsi que fonctionne l’œuvre réalisée en 2008 par Ai Weiwei Tremblement de terre au Shichuan qui invite le lecteur de son blog à participer aux recherches conduisant à la découverte des victimes au Shichuan envers le gouvernement chinois. Il en va de même du travail de la photographe Dulce Pinzon dans sa série des Super héros réalisé en 2011.
2°) Hommage
Pour d’autres œuvres, cette émancipation a déjà eu lieu et les artistes rendent ainsi hommage aux personnes à l’origine de ces émancipations ou aux victimes de cette émancipation.
C’est fréquemment le cas dans l’art cinématographique, qui relate ces situations selon le point de vue du réalisateur.
Indochine 1992 Régis Warnier, Dien Bien Phu 1992 Pierre Schoenoberffer, Un barrage contre le Pacifique 2008 Rithy Panh, Voyage au bout de l’enfer 1978 Mickael Cimmino, Platoon 1986 Oliver Stone, Full Metal Jacket1987 Stanley Kubrik, Forest Gump 1994 Robert Zenekis en ce qui concerne les émancipations des peuples de la domination étrangère.
Ou encore La controverse de Valladolid 1992 J.D Verhaeghe, Lincoln 2012 STiven Spielberg, Twelve years a slave 2013 Steeven McQueen, Birth of a Nation 2017 Nate Parker, Mississipi Burning 1988 Alan Parker pour ce qui est de l’émancipation des esclaves.
Ou bien L’une chante et l’autre pas 1975 Agnès Varda au sujet de l’émancipation des femmes et en hommage au procès qui s’est tenu en 1961 au sujet de cette affaire.
Dans d’autres formes artistiques, ont recours à l’hommage, Maurice Audin 2003 Ernest Pignon Ernest installation, InPursuit of Venus [infected] Lisa Reihana 2017, Le chef qui a vendu l’Afrique aux colons 1997 Samuel Fosso, Bateke 1985.
Ces multiples hommages montrent que ces sujets constituent une source d’inspiration importante qui est toutjours le moteur de la création. Actuelle.
3°) Moyen d’émancipation technique
Les arts, expriment leur désir d’émancipation à travers de nouvelles techniques qui libèrent les artistes des moyens d’expression traditionnels
« L’image scientifique : technique, médicale, géographique est […] à l’origine même de ce que nous appelons ici l’art à l’ordinateur. » Abraham Moles
30 carrés non concentriques 1974 Véra Molnar
En 1851, la reine Victoria inaugure la première Exposition universelle. La piètre qualité des produits manufacturés qui sont présentés dans la grande nef de fer et de verre du Crystal Palace conduit nombre d’intellectuels et de critiques à s’interroger sur le statut de l’objet et sur la pertinence des processus de fabrication imposés par l’industrie. Né de cette remise en question, le design s’impose progressivement comme un moyen de répondre aux profondes mutations que connaissent les sociétés occidentales durant le XXesiècle. Ce cours vise à faire connaître les théories, les mouvements et les grandes figures (architectes, décorateurs, designers…) qui, de Londres à New-York, en passant par Bruxelles, Paris, Vienne, Dessau ou Milan, ont imaginé le cadre de vie de l’homme moderne en repensant l’alliance du beau et de l’utile.
Ce cours vise à familiariser les étudiants avec les matériaux (bois, pierre, verre…) et les techniques (peinture, sculpture, photographie, gravure, vitrail…) qu’ils sont amenés à rencontrer durant leurs cours d’histoire de l’art et d’archéologie. Le cours est animé par des enseignants et des professionnels qui s’appuient sur l’observation et la manipulation pour rendre tangible ces savoir-faire.
Asana est un logiciel de gestion du travail collaboratif.
Ce cours a pour objectif de vous faire monter en compétences pour l'utiliser au mieux.
Horaire : 22h, le mercredi 17h-19h, salle 223 - Évaluation : CC
V. Lamazou-Duplan : du 13 septembre au 18 octobre 2017 (Philippe Chareyre prendra la suite).
Cet enseignement se poursuit au semestre 6.
Cet enseignement permettra de vous initier à la méthodologie de la recherche et aux sciences annexes en histoire médiévale. Sera privilégiée une initiation à la paléographie (latine, française, occitane), apprentissage indispensable pour lire les documents manuscrits médiévaux inédits. L’enseignement combinera cours, ateliers de paléographie, approche de dossiers thématiques.
Il sera très important de transcrire le(s) document(s) distribué(s) d’une semaine sur l’autre (former les yeux, mettre en pratique les systèmes d’abréviation…etc.)
En fonction des documents et des dossiers thématiques sélectionnés, les séances permettront une initiation à l’histoire de l’écriture, aux systèmes d’abréviation, de datation (chronologie médiévale), aux signes de validation (discours diplomatique, initiation à la sigillographie, seings et signatures…), à la numismatique…. sur le terreau de l’actualité de la recherche (les sources et leur traitement, questions de méthodes, les problématiques et leur renouvellement). Seront aussi examinés différents supports et pratiques de l’écrit au Moyen Âge (typologie documentaire, livre manuscrit, texte et image (enluminure), fonctions de l’écrit, archivage…).
Véronique
Lamazou-Duplan – Philippe Chareyre -Mélanie Le Couedic - Nadine Béague
Voir planning distribué à la première séance et déposé dans le cours
L3 Semestre 5
Atelier de l'historien pour la partie moderne (F. Bidouze)
Comme l’écrit Roger Chartier, le statut du discours historique est toujours entre science et fiction, l’histoire « chemine au bord de la falaise »[1]. Quels sont les critères pour une reconstruction valide de la réalité des mentalités, des représentations mais également des faits qui ne sont relatés par des témoignages ? Ces derniers sont de plus en plus nombreux au cours de la période moderne, marquée par l’invention de l’imprimerie et l’essor du For privé, des publications diverses rendues ou non disponibles à un public de lecteurs de plus en plus important. Véritable mode au XIXème siècle, les publications des mémoires et journaux du For privé se sont multipliées pour le plaisir des lecteurs mais également de historiens, faisant revivre des périodes oubliées par le prisme des individus avec tout ce que cet aspect recouvre comme exigences méthodologiques et épistémologiques.
Cette approche s’appuie dans un premier temps sur une mise en perspective de ce que l’historien peut tirer de ces corpus dans tous les domaines de recherches allant des faits et événements aux mentalités, représentations de tous ordres d’un monde oublié, en passant par l’indispensable prise en compte des conditions d’écriture. On touche ici aux frontières entre histoire et littérature.
Dans son second temps, un choix de texte élaboré par les étudiants eux-mêmes à partir d’une méthodologie de base et d’une bibliographie couvrant le XVIIIème siècle, permettra une initiation au travail historien sur des sources secondaires et imprimées. Il sera demandé une exploration des sources disponibles numériquement, des choix d’extraits, des reproductions et des exercices de présentation à des fins de recherche historique.
Bibliographie sommaire et de base de textes imprimés (On travaillera sur les bases de textes numérisés de la BNF, archives.org et autres google books et sur les publications disponibles à la BU) :
Les Français vus par eux-mêmes :
NIDERST Alain, Le siècle de Louis XIV. Anthologie des mémorialistes du siècle de Louis XIV, Albert Laffont, Coll. Bouquins, 1997, 992 p.
BRAYARD Florent, MAUREPAS Arnaud (de), ROCHE Daniel, Le XVIIIème siècle. Anthologie des mémorialistes du XVIIIème siècle, Albert Laffont, Coll. Bouquins, 1996, 1440 p.
[1] CHARTIER, Roger, Au bord de la falaise. L’histoire entre certitudes et inquiétudes. Albin Michel, 1998, 286 p.
Master tourisme M1 Atelier
ingénierie touristique 2023-2024
UE2 (S1) et UE8 (S2)
Apprendre à réaliser un diagnostic territorial et touristique sur un thème donné sur le territoire de la vallée d'Ossau
Mobilise les compétences suivantes :
-Recherche de données quantitatives et qualitatives (entretiens, observations) sur le territoire d'étude
-Analyse et synthèse des données
-Production cartographique et statistiques
-Mise en page du dossier : qualités graphiques et rédactionnelles
Bienvenue dans ce cours Moodle dédié à l'obtention du Badge Mobilité Unita ! 👋
Tout au long de votre mobilité, ce cours va vous permettre de suivre l'évolution de votre montée en compétences grâce à votre expérience unique chez un de nos partenaires, en Espagne, en Italie, en Roumanie ou au Portugal.