- Enseignant: Arnaud Betbeder
Elearn - Université de Pau et des Pays de l'Adour
Résultats de la recherche: 654
- Enseignant: Guillaume Andreucci
Catégorie: Collège SSH
- Enseignant: Eden Viana-Martin
Catégorie: Licence Lettres
Informations importantes pour les L1, transmises par l'enseignante responsable de la L1
- Enseignant: Cécile Leclercq
Catégorie: Anglais
Présentation
Le mythe des amants maudits : l’amour à mort
L’imaginaire occidental est habité depuis bien longtemps par la figure des amants maudits. De Pyrame et Thisbé à Roméo et Juliette, en passant par le couple infernal que forment Tristan et Yseut dans les légendes médiévales, pour ne citer qu’eux, les amants maudits, destinés à un triste sort, sont devenus des archétypes culturels qui n’ont jamais cessé d’inspirer la littérature et les arts de manière plus générale. Amours impossibles, mort inéluctable et échecs prévisibles, destins tragiques d’amoureux passionnés qui ne cessent de courir à leur perte envers et contre tout sont autant de thèmes qui nous fascinent. Portés par cette thématique, nous lirons quelques textes incontournables de notre patrimoine littéraire européen et étudierons à travers elles les différents aspects du mythe et de ses réécritures. Nous compléterons ce corpus par l’analyse d’images, d’extraits d’œuvres cinématographiques et musicales.
Œuvres au programme (attention à bien commander les éditions demandées)
Ovide, Les Métamorphoses, Livre IV, 55-166, « Pyrame et Thisbé ». Texte en français disponible en ligne : http://bcs.fltr.ucl.ac.be/META/04.htm (deux autres versions seront mises à disposition en PDF, dont une version bilingue).
Tristan et Iseut, Les poèmes français - La saga norroise, Le Livre de poche, Lettres gothiques, édition bilingue, 1989 ; seul le texte de Béroul, Le Roman de Tristan, est au programme, mais il est conseillé de lire l’ensemble de l’ouvrage.
Shakespeare, Roméo et Juliette, traduction de Pierre Jean Jouve et Georges Pitoëff, édition bilingue, Flammarion, 1993.
Emily Brontë, Hurlevent (Wutherings Heights), traduction de Jacques et Yolande de Lacretelle, Gallimard, Folio classiques, 2015.
Albert Cohen, Belle du Seigneur, Gallimard, Folio, 1998.
Pour la rentrée de janvier, il faudra avoir lu au moins les trois premiers textes (pour Tristan et Iseut, au moins le texte de Béroul).
- Enseignant: Emmanuelle Gibert
Catégorie: Parcours lettres modernes
Dans ce cours, nous nous intéressons à la mise oeuvre d'un projet d'application web depuis la définition des besoins jusqu'à sa réalisation en groupe de 4 à 5 développeurs.
L'objectif est d'acquérir les compétences de gestion de projet niveau débutant et d'utilisation des outils numériques tels que le traitement de texte et la présentation assistée par ordinateur niveau débutant.
Une valorisation du travail réalisé par une présentation orale est attendue.
- Enseignant: Elene Anton
- Enseignant: Mathieu Capliez
- Enseignant: Mamadou Lamine Gueye
- Enseignant: Akram Hakiri
- Enseignant: Houssam Kanso
- Enseignant: Christine Louberry
- Enseignant: Armelle Mundubeltz
Catégorie: L1 Informatique
L1 S1 UE 1 Histoire moderne
La France au XVIe siècle
(1498-1610)
Cette UE a pour vocation d’introduire l’époque moderne (fin XVe-fin XVIIIe siècles) en France sans négliger les autres espaces qu’on appelle à l’époque Chrétienté. Le XVIe siècle est par convention le siècle de naissance du monde moderne car s’affirment des transformations de longue durée sur tous les plans dont les Grandes découvertes ne sont qu’une des marques matérielles de la primauté européenne. Le Moyen-âge n’en finit pas de mourir dans les domaines politiques, économiques, culturels ou religieux, bien au-delà de 1600.
Cours magistral : Organisé en 12 cours de 2h, le cours aborde chronologiquement le royaume de France de la fin du règne de Charles VIII (1498) à la mort d’Henri IV (1610). Seront abordées les thématiques institutionnelles, politiques, militaires, religieuses et culturelles, d’un siècle dominé par la Réforme protestante et ses nombreuses conséquences.
Les Travaux dirigés : organisés en 12 séances, les travaux dirigés s’efforcent de suivre le cycle des cours. En complément de la Méthodologie du Travail Universitaire où sont abordés les différents exercices de la matière, les travaux dirigés d’histoire moderne contribuent à l’approfondissement du programme par des exercices de recherches, de synthèses, de commentaires critiques ainsi que de reprises de cours et de mises en fiches. Travaux en classe et remises d’exercices d’une semaine sur l’autre sont évalués (une 1ère note) ; un partiel de 2 h situé en semaine 11 contribue à la préparation de l’écrit terminal (2ème note). La moyenne des deux notes des TD vaut pour 60% de l’UE.
Bibliographie :
Manuel (pour les 3 années de licence)
BOURDEU, Etienne, CENAT, Jean-Philippe, RICHARDSON David, Les Temps modernes (XVIe-XVIIIe siècle), Armand Colin, 2017.
Manuel pour suivre le cours et les TD
CORNETTE Joël, L’affirmation de l’Etat absolu (1492-1652), Hachette Supérieur, 2008 [1992]. (A la fin de l’ouvrage, chronologie et glossaire).
D’autres manuels sont très utiles au gré des recherches et des révisions à faire :
Manuel et atlas sur l’histoire moderne :
BELY Lucien, La France moderne (1498-1789), Puf, 2e édition, 2013. A la fin de chaque chapitre, il y a une bibliographie conséquente (pour L1 à L3).
HELIE, Jérôme, Petit atlas d’histoire moderne, A. Colin, 2e édition, 2011. Cartes à connaître.
BOURQUIN Laurent, Dictionnaire historique de la France moderne, Belin, 2005. Notions à connaître.
Manuels sur le XVIe siècle :
JOUANNA Arlette, La France du XVIe siècle, 1483-1620, Paris, Puf, 2012.
JOUANNA Arlette, HAMON Philippe, BILOGHI Dominique, LE THIEC Guy, La France de la Renaissance. Histoire et dictionnaire, Perrin, Paris, 2e édition, 2009.
JOUANNA Arlette, BOUCHER Jacqueline, BILOGHI Dominique, Le THIEC Guy, Les guerres de religion. Histoire et dictionnaire, Perrin, Paris, 1998.
CORNETTE, Joël, Le Livre et le Glaive. Chronique de la France au XVIe siècle, Armand Colin, SEDES, 1999. Le XVIe siècle année par année.
Manuels sur l’Europe :
BENNASSAR Bartholomée, JACQUART Jean, Le XVIe siècle, A. Colin, Paris, 4e édition, 2002.
PERONNET Michel, Le XVIe siècle, 1492-1620, Paris, Hachette supérieur, 3e édition, 2013.
- Enseignant: Frédéric Bidouze
Catégorie: Collège SSH
Programme : Charles Baudelaire, Le Spleen de Paris : Petits poèmes en prose, Livre de Poche.
Le cours replacera le recueil dans un double contexte : celui de la production poétique baudelairienne et celui de l’émergence d’un genre littéraire nouveau, le poème en prose. Une part importante du cours sera aussi consacrée à l’étude de l’œuvre dans le détail afin de dégager les caractères saillants de l’esthétique de Baudelaire.
Il est nécessaire d’avoir acquis le volume dans cette édition et d’avoir lu le recueil avant la rentrée.
Quelques indications bibliographiques seront données en début de semestre.
- Enseignant: Michel Braud
Catégorie: Licence Lettres
Ce cours vise à initier et à renforcer les connaissances théoriques des étudiant·e·s de sociologie en L1.
- Enseignant: Papa Oumar Ndiaye
Catégorie: Collège SSH
Il s'agit dans ce cours de familiariser les étudiants avec le langage cinématographique, par la théorie et la pratique, de façon à ce qu'ils soient davantage en mesure d'analyser des productions audio-visuelles, mais aussi d'en produire, seul(e)s ou en formant une équipe de tournage et de production.
- Enseignant: Christian Peytavy
- Enseignant: David Baradat
- Enseignant: Eden Viana-Martin
Catégorie: Licence Lettres
Chères étudiantes, chers étudiants,
Vous trouverez ici tous les documents que nous utiliserons en TD (plaquettes/corrections/schémas et plus si nécessaire).
N'hésitez pas en cas de besoins,
Respectueusement,
Claire Parjouet
- Enseignant: Claire Parjouet
Catégorie: Collège SSH
Le cours et les TD présenteront le haut Moyen Âge occidental, ou premier Moyen Âge, préciseront à la fois la chronologie et le vocabulaire spécifique, mais aussi la façon dont les études médiévales ont renouvelé les approches de ces siècles réputés longtemps « obscurs ».
Il s’agira d’étudier l’histoire de l’Occident, et en particulier du regnum Francorum (le royaume des Francs), de l’Antiquité romaine dite tardive jusqu’à l’Empire carolingien et à l’établissement de ce que l’on a coutume de nommer « l’ordre féodal ». La christianisation de l’Occident, les échanges, commerciaux et culturels, seront aussi traités. Une initiation aux sources médiévales, au commentaire de document, et à la dissertation, sont également des objectifs de ce module. Quelques « incursions » conduiront à une approche des mondes musulmans et nordiques.
- Enseignant: Véronique Lamazou-Duplan
- Enseignant: Margaux Lemaire
Catégorie: Lettres langues Sciences Humaines et Sports
Cette première approche du Moyen Âge a pour but d’initier les étudiants aux spécificités de cette période longue de mille ans. Les formes de représentation du Moyen âge dans la culture actuelle constitueront des portées d’entrée pour étudier les caractéristiques majeures de cette époque afin de déconstruire les clichés et idées reçues sur l’Occident et sur d’autres espaces comme l’Orient médiéval. Le cours sera également l’occasion de présenter certaines sources –
documents textuels et iconographiques, sources archéologiques – dont l’étude détaillée constitue la base du travail de l’historien.
Cet espace numérique est dévolu à la mise en ligne des Powerpoints, supports des cours magistraux.
- Enseignant: Louis Genton
Catégorie: L1 Histoire
- Enseignant: Alain Champagne
- Enseignant: François Rechin
Catégorie: Licences
La France au XVIe siècle (1498-1610) Travaux dirigés
Objectif du semestre : apprendre aux étudiants à répondre aux attentes des trois types d’exercice afin de pouvoir à partir du S2 (ou S3) bâtir eux-mêmes leurs exposés et commentaires.
En L1 S1 d’histoire moderne, nous commençons l’apprentissage de trois exercices type.
Type 1 : recherches documentaires à partir d’un dépouillement de chronologie/dossier.
Type 2 : Commentaire de document (s)
Type 3 : Exposé sur documents
Evaluations CC (60%) : travaux relevés à chaque séance (50%, on prend les 2/3 meilleures notes) + Evaluation écrite sous forme de 4 questions à développer concernant des thématiques vues en TD, semaine 11 (50%).
Au cours du semestre, le but est de progresser : de la documentation simple à la rédaction d’introduction, de plan développé et de conclusion.
Cours n°1 Les Temps modernes, les royaumes et la Chrétienté
TD n°1 (type 1)
Apprentissage de documentation critique : l’année 1498[1]. Réalisation du dossier en séance, à l’appui des ressources internet (Encyclopedia Unversalis, Wikipedia, etc) et de certains manuels comme le Dictionnaire Historique de la France moderne, chez Belin.
- Lecture et classement par thèmes d’une chronologie.
- Recherches pour « comprendre », questions prioritaires (Q.P et R) et idées force (IF). Sources de documentations.
- Historiographie
- Œuvres
- Portrait, iconographie
Petit rapport de synthèse des enseignements du dossier année 1498.
Travail à faire pour la semaine 2 : l’année 1499. Travaux évalués avec obligation de respecter les étapes et la méthode, notamment le relevé des sources et l’effort de synthèse.
Cours n°2 Le roi et la monarchie en France
TD n°2
Corrigé du travail sur l’année 1499, questionnements, exploitations.
Travail à faire pour la semaine 3 : préparation d’un commentaire de documents. Lecture, recherches sur la nature, l’auteur, le (s) contextes (s), explications des termes, notions, allusions, analyse linéaire (Voir Vade-mecum).
Sujet : La royauté française en 1546 vue par l’ambassadeur vénitien Marino Cavalli.
Cours n°3 Les guerres d’Italie (1494-1559)
TD n°3 (type 2)
Apprentissage de la conception d’un commentaire critique de document (s).
La royauté française en 1546 vue par l’ambassadeur vénitien Marino Cavalli.
Travail à faire pour la semaine 4 : préparation d’un exposé sur documents (Voir Vade-mecum).
Sujet : François 1er, princes des Lettres et des Arts.
Définir le sujet, faire des recherches documentaires, relever les sources, rassembler les éléments bibliographiques ; analyser les divers documents proposés qui viennent soutenir l’argumentation d’un futur exposé (nature, auteur, contexte, analyse), préparer une problématique, proposer un plan.
Cours n°4 Renaissance et Humanisme
TD n°4 (Type 3)
Apprentissage de la conception d’un exposé. Exposé sur documents : François 1er, prince des Lettres et des Arts.
Travail à faire pour la semaine 5 : préparer le document : Premières manifestations du Protestantisme à Paris (Livre de raison de Maître Nicolas Versoris).
Cours n°5 Les débuts de la Réforme protestante (années 1520-1559)
TD n°5 (type 2)
Sujet : Commentaire de document : Premières manifestations du Protestantisme à Paris (Livre de raison de Maître Nicolas Versoris).
Travail à faire pour la semaine 6 : exposé sur documents : La conjuration d’Amboise (mars 1562).
Cours n°6 La monarchie face à la Réforme protestante jusqu’en 1562
TD n°6 (type3)
Sujet. Exposé sur documents : La conjuration d’Amboise (mars 1562).
Travail à faire pour la semaine 7 : préparer le document : Les difficultés de la noblesse, François de la Noue, Discours politiques et militaires, éd. F. E. Sutcliffe, Genève, Droz, 1967, p. 187-192, 195-196.
Cours n°7 Les guerres de religion jusqu’à la Saint-Barthélémy (1562-1572), part. 1.
TD n°7 (type 2)
Sujet. Commentaire de document : Les difficultés de la noblesse, François de la Noue, Discours politiques et militaires, éd. F. E. Sutcliffe, Genève, Droz, 1967, p. 187-192, 195-196.
Travail à faire pour la semaine 8 : préparer l’exposé sur documents : Catherine de Médicis, reine, régente, reine mère.
Cours n°8 Les guerres de religion jusqu’à la Saint-Barthélémy (1562-1572), part. 2.
TD n°8 (type 3)
Sujet. Exposé sur documents : Catherine de Médicis, reine, régente, reine mère.
Travail à faire pour la semaine 9 : commentaire de document
Cours n°9 La Saint-Barthélémy (1572)
TD n°9 (type 2)
Sujet. Commentaire de document : La théorie du pouvoir royal (Jean Bodin 1576) et la théorie parlementaire (Bernard de La Roche-Flavin, 1617).
Travail à faire pour la semaine 10 : exercice sur l’année 1585.
Cours n°10 Henri III, les « Malcontents » et la Ligue (1574-1588)
TD n°10 L’année 1585. (type 1)
Cours n°11 Henri de Navarre et la 8e guerre de religion (1589-1598) L’Edit de Nantes.
TD n°11 Evaluation sur table (2h).
Cours n°12 Le règne d’Henri IV
TD n°12 Correction de l’évaluation.
[1] CORNETTE, Joël, Le Livre et le Glaive. Chronique de la France au XVIe siècle, Armand Colin, SEDES, 1999. Le XVIe siècle année par année.
- Enseignant: Frédéric Bidouze
Catégorie: Collège SSH
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L'UE Culture numérique vise la maîtrise des compétences de l'usage des outils numériques et bureautiques, d'internet et de travail collaboratif, indispensables à la réussite des études universitaires et à l'insertion professionnelle. En parallèle, cette formation prépare à la certification PIX |
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- Enseignant: Christel Barbisan
- Enseignant: Aude Bornil
- Enseignant: Agnès Bourguignon
- Enseignant: Claudie Hureaux
- Enseignant: Krasimira Lacoustete
- Enseignant: Agnès Lavoinne
- Enseignant: Pierre Menvielle
Catégorie: L1 Sociologie
Dans les sociétés occidentales contemporaines, le rapport aux phénomènes d’immigration et les politiques migratoires sont devenus des enjeux hautement controversés. Ce cours vise à développer une compréhension approfondie des tensions qui les entourent, en fournissant aux étudiants et étudiantes les outils essentiels à leur analyse. S'appuyant sur les concepts et les enseignements de la littérature scientifique, il propose une analyse rigoureuse de la complexité de la transformation des perceptions de l'immigration et des politiques migratoires au fil du temps et des contextes. Nous examinerons ainsi comment les dispositifs de contrôle, d’accueil et d’intégration des personnes étrangères ont été construits, en mettant l’accent sur les acteurs, les institutions et les facteurs qui les structurent.
- Enseignant: Morgan Lans
Catégorie: Licence Sociologie
Le cours est un atelier d’écriture où l’on expérimente autour de l’écriture fictionnelle. C’est
une initiation à la création littéraire et à la réflexion sur l’écriture. Il propose plusieurs exercices
visant à la rédaction de textes de nature diverse, assez brefs, notamment à partir d'extraits de
textes distribués en cours et de l’élaboration de consignes d’écriture. Le cours enseigne aussi à lire
des extraits de textes de fiction proposés en vue d’en extraire un processus d’écriture et de l’utiliser
par un jeu d’imitation et d’appropriation.
Il donne lieu à la constitution d’un dossier noté à remettre à la fin du semestre. Ce dossier est
constitué par les textes écrits pendant le semestre (du premier jet à la réécriture finale) et par un
journal de bord commentant, sous une forme libre, les éventuelles difficultés rencontrées, les
moyens mis en oeuvre pour les résoudre, les résultats obtenus et les réussites.
L’objectif est non seulement d’écrire mais d’apprendre à réécrire pour améliorer sa technique et
développer son sens de la lecture.
Il a lieu le jeudi de 16 à 17h.
- Enseignant: Claudie Martin-Ulrich
Catégorie: Collège SSH
Cet enseignement porte sur l'histoire de la langue française, des origines à nos jours. Il vise à permettre aux étudiants de lire et d'interpréter plus aisément des textes anciens, de comprendre les principales évolutions qui ont mené au français contemporain, en partant du latin et en insistant sur la période médiévale.
- Enseignant: Lisa Sancho
Catégorie: Parcours lettres modernes