Ce cours de droit des personnes est destiné aux étudiants de L1 Droit. Il est consacré aux personnes physiques (éléments de la personnalité juridique, capacité) et aux personnes morales. Il est le premier échelon d'entrée dans l'étude du droit civil, qui se poursuivra dans les années suivantes (droit des obligations, droit de la famille, droit des sûretés...). Les sujets de travaux dirigés font l'objet d'une mise en ligne spécifique.
Ce cours d'initiation à la création de sites Web a pour objet de vous présenter les bases pour créer de manière autonome un site web.
Seront abordés les différents outils en ligne disponibles gratuitement et qui permettent de réaliser un site web : les gestionnaires de contenus web multiplateforme ou CMS.
Dans ce cadre, une initiation au langage de programmation HTML pourra être proposée (langage de création des sites web).
Préalablement à la réalisation, l'étape indispensable qui sera présentée dans ce cours est la conception du site web.
Pour cela, le cours portera sur les méthodes qui permettent de faire émerger les idées à travers des séances de Brainstorming.
Les séances de conception porteront sur :
La guerre est la plupart du temps un phénomène transnational et se prête de ce fait à une approche historique comparative. Il y a d’autres guerres qu’on appelle « civiles » qui opposent - pour ainsi dire - des frères ennemis et font partie intégrante de l’histoire nationale du pays concerné. Il y a enfin des guerres circonscrites au territoire d’un seul pays auxquelles participent des combattants venus d’ailleurs : c’est le cas de ladite « Guerre d’Espagne » (1936-1939) qui a ainsi vu s’affronter des Espagnols entre eux (en Espagne on continue d’ailleurs à parler de « guerra civil »), mais les rangs des deux côtés étaient renforcés par des combattants, instructeurs et observateurs étrangers. Parmi eux on décomptait, surtout du côté républicain, de nombreux écrivains et intellectuels, et notamment le français André Malraux et l’américain Ernest Hemingway. A travers les romans qu’ils ont tiré de leurs séjours en Espagne, la guerre accède au statut d’objet d’étude de la littérature comparée.
On constate par ailleurs que cette guerre est récemment revenue sur le devant de la scène, dans des textes de jeunes écrivains qui pourraient être les enfants ou petits-enfants des combattants de jadis. Ces œuvres participent à ce qu’on a pu appeler le « devoir de mémoire », mais aussi bien l’espagnol Javier Cercas que la française Lydie Salvayre s’en acquittent sous couvert de ce que faute de mieux on appellera provisoirement des docu-fictions.
Pour compléter ces approches, nous visionnerons le film Land and Freedom (1995) de Ken Loach qui s’inspire ouvertement de Hommage à la Catalogne (1938) de George Orwell, après que celui-ci a fait l’objet d’une relecture critique par Claude Simon dans Les Géorgiques (1981).
Textes au programme (à lire impérativement avant le début du semestre):
André Malraux, L’Espoir (1937) (Gallimard - folio, 1972)
Ernest Hemingway, Pour qui sonne le glas [For Whom the Bell Tolls, 1940] (Gallimard - folio, 1973)
Javier Cercas, Les Soldats de Salamine [Soldados de Salamina, 2001] (Actes Sud - Babel, 2004)
Lydie Salvayre, Pas pleurer (2014) (Seuil - points, 2015).
Cours d'économie générale de première année. Donne des repères sur les grandes visions de l'économie, sur les notions élémentaires de la microéconomie et de la macroéconomie.
Ce cours vise à familiariser les étudiants avec les matériaux (bois, pierre, verre…) et les techniques qu’ils sont amenés à rencontrer durant leurs cours d’histoire de l’art et d’archéologie. Le cours est animé par des enseignants et des professionnels qui s’appuient sur l’observation et la manipulation pour rendre tangible ces savoir-faire.
Lors de ces deux séances, nous avons travaillé sur le dessin. Cet art, qui a été défini comme "primordial", a été pendant beaucoup de siècles une pratique incontournable pour tout artiste. Dans un premier temps, nous avons analysé de forme théorique l'évolution du dessin, ainsi que des techniques liées à cet art. Dans un second temps, nous essayerons les matériaux, pour pouvoir apprécier le rendu des différentes techniques.
Chères étudiantes, Chers étudiants,
La durabilité est à la croisée des sciences de gestion et des sciences juridiques (droit public et droit privé).
Afin d'adopter une approche transversale et globale, nous étudierons toutes les normes en vigueur (droit français, droit de l'Union européenne, droit européen et droit international), applicables à toutes les organisations en l'occurrence toutes les personnes morales de droit privé (entreprises, associations) et de droit public (administrations).
Au plaisir de vous rencontrer dès demain, mercredi 24 septembre, pour en discuter de vive voix..
Bien à vous.
Marie-Christine Steckel-Assouère,
Maître de conférences HDR en droit à l'Université de Limoges
Espace destiné aux étudiants de CMI GEM Physique-Chimie en recherche du stage de découverte de l'entreprise (L1)
Mots clé : Réduction des endomorphismes ; diagonalisation ; trigonalisation.
À la fin de cette UE, vous serez capable de :
Calculer des valeurs propres et des vecteurs propres d’une matrice
Diagonaliser et trigonaliser une matrice
Appliquer ces réductions aux systèmes différentiels linéaires, au calcul de puissance de matrice, etc.
Ce cours est une introduction au langage Python et à la programmation. Il en présente les principes élémentaires comme la notion de variables, les instructions simples, répétitives ou conditionnelles qui permettent de construire un programme informatique.
À l’aide d’exemples tirés de différents cours de mathématiques, l’étudiant pourra se familiariser avec la syntaxe du langage Python, le codage des opérations élémentaires, l’affichage des résultats. Après cette phase de prise en main, des structures de programmes plus élaborées seront abordées avec notamment, la création de fonctions et l’utilisation de librairie Python (comme par exemple Matplotlib pour les représentations graphiques).
Les exemples d’activités suivants pourront être traités :
Ce cours vise à initier les étudiants aux fondements de la programmation en langage C. Il fournira une compréhension approfondie du langage, mettant l'accent sur sa position distinctive par rapport aux autres langages de programmation. Les sujets abordés incluront la syntaxe de déclaration des variables, les structures conditionnelles et répétitives. Les étudiants acquerront une expertise pratique dans la mise en œuvre de concepts clés, favorisant ainsi une solide base en programmation C. Ce cours est conçu pour développer les compétences nécessaires à la résolution de problèmes et à la création de logiciels efficaces.
Les travaux dirigés seront axés sur la mise en pratique des concepts théoriques enseignés en cours. Des exercices ciblés sur la déclaration des variables, les structures conditionnelles et répétitives permettront aux étudiants de renforcer leur compréhension.
Les travaux pratiques consisteront en des projets concrets impliquant la résolution de problèmes réels à travers la programmation en C.
Projet Final :
Le projet final sera une application complète qui regroupera l'ensemble des concepts enseignés au cours. Les étudiants auront l'opportunité de concevoir et développer un programme informatique fonctionnel, mettant en œuvre la déclaration de variables, des structures conditionnelles et répétitives. Ce projet servira de moyen d'évaluation global, permettant aux étudiants de démontrer leur maîtrise des compétences acquises tout au long du cours. Il encouragera également la créativité et la résolution autonome de problèmes.
Ce cours est dédié à l’analyse et la mise en œuvre en langage Python des algorithmes portant sur les thèmes suivants :
Ce cours propose une immersion pratique et théorique dans l’analyse des impacts environnementaux à travers les principaux indicateurs d’empreinte : carbone, matière, hydrique, et multi-critères. Organisé sur 7 séances de 3 heures, il permet aux participants de maîtriser les méthodologies de mesure, d’analyser des cas et de développer des solutions concrètes pour réduire ces impacts. Chaque séance combine un apport théorique, suivi d’exercices pratiques et d’une mise en situation réaliste. Les participants découvriront également comment construire des indices synthétiques à l’échelle nationale et étudieront des scénarios complexes en équipe.
Le cours a pour objectif de former les étudiants à l’analyse des controverses en déplaçant leur regard de la Science vers la science en train de se faire. Basé sur une littérature de sociologie des sciences et des techniques et de sociologie de l’expertise, les séances seront organisées autour de la discussion des principaux concepts comme ceux d’acteur-réseau, d’intéressement, symétrie, savoirs profanes, objet-frontière et coproduction. A partir d’une histoire de la sociologie des sciences, le cours aborde la manière dont s’est structuré ce courant de recherche autour de la déconstruction et de la reconstruction des savoirs scientifiques comme objectifs, crédibles ou légitimes. En partant des normes mertoniennes du travail scientifique et du positivisme scientifique, les premiers travaux d’une deuxième vague de sociologie des sciences ont, à partir des années 1970, remis en cause la rationalité scientifique face à l’irrationalité sociale. Les faits scientifiques ont ainsi été disséqués pour mettre en lumière la construction sociale derrière la présentation objectivée par des instruments de mesure (Latour 1979; H. M. Collins 1981; Bloor 1976). La sociologie de la traduction est allée encore plus loin en décrivant comment le travail scientifique consistait à imposer une frontière entre la nature et la société à travers une alliance entre humains et non-humains sans cesse remise en cause (Callon 1986; Akrich, Callon, et Latour 2006). Cette perspective permet d’analyser les controverses scientifiques et techniques comme autant de révélateurs de ce travail de frontière (Gieryn 1983; Star et Griesemer 1989; Lemieux 2007). On peut ensuite s’intéresser aux réseaux qui se construisent autour de ces controverses pour mieux mettre en avant leurs dimensions éminemment sociopolitiques et afin d’inclure les réflexions sur les savoirs profanes et le rôle des experts dans le conseil politique (Wynne 1989; Epstein 1996; H. Collins et Evans 2007; Delmas 2011; Boswell 2009). Le cours est évalué à travers une analyse par groupe d’une controverse choisie au premier cours, comprenant la cartographie des acteurs mobilisés et leurs arguments.
L'objectif du cours est de présenter les outils d'analyse de la situation financière de l'entreprise, afin d'établir un diagnostic financier.