Elearn - Université de Pau et des Pays de l'Adour
Résultats de la recherche: 5459
- Enseignant: Cendrine Burgalat
- Enseignant: David Carassus
Consignes pour la présentation du Projet professionnel / Projet de doctorat :
Projet exclusivement écrit par les étudiants (en soutien avec leur mentor actuel ou futur sans qu'il interfère sur le contenu).
Deux types d’exercice au choix sont possibles en fonction du projet :
1. Le PhD Project
Le but est de répondre à une offre d'allocation de thèse passée ou actuelle (ADEME, Région ou autre) ou de proposer un projet ne répondant pas explicitement à une offre. Le jury classera les projets et les évaluera.
Le PhD Project consiste en 3 à 5 pages écrites explicitant
- le choix d'une thématique de recherche
- la contextualisation
- la ou les questions de recherche à traiter
- l'originalité de la problématique au regard de la littérature scientifique
- la méthodologie envisagée
- la bibliographie indicative
2. Le Professional Project
Pour les étudiants qui ne souhaitent pas s'engager en thèse après le master 2, un exercice similaire leur est demandé : une défense de leur projet professionnel ou de leur démarche d'intégration dans une structure de R&D, un organisme d'études, etc.
Le Professional Project consiste en 3 à 5 pages écrites explicitant
- le choix d'un secteur d'activité et des missions visées
- la contextualisation
- l’identification de structures d'accueil potentielles
- leurs motivations et leurs compétences associées à ce projet
- la vision de leur activité et des compétences à acquérir à 3 et 5 ans
Dans les deux cas, ce document devra être envoyé à Lise Desvallées, Patrice Cassagnard, Guillaume Galliéro et le mentor éventuel qu'ils souhaitent pour leur futur projet ; ils défendront ensuite leur projet lors d'une présentation de 15 min maximum suivie d'un échange de 10 min maximum.
- Enseignant: Cathy Arberet
- Enseignant: Patrice Cassagnard
- Enseignant: Stephanie Dechezelles
- Enseignant: Lise Desvallees
- Enseignant: Camille Drouiller
- Enseignant: Sandra Lalanne
- Enseignant: Anne-Marie Dreesen
- Enseignant: Frédéric Plantier

Constituée comme champ académique aux États-Unis dans les années 70 à 90, la philosophie de l’enfance occupe aujourd’hui une place prépondérante dans les Childhood Studies. Négativement, elle consiste à récuser l’une des hypothèses structurantes de la psychologie du développement selon laquelle nos progrès intellectuels dessineraient un parcours stable : au départ, une prime enfance largement déficiente, à l’arrivée, un âge adulte parfaitement accompli, en chemin, des étapes fixes et un calendrier à peu près immuable. Affirmativement, la philosophie de l’enfance envisage a contrario le développement cognitif comme une aventure inachevable en droit, réjouissante et imprévisible comme toute aventure.
Ce parti pris inscrit dès l’origine la philosophie de l’enfance dans le sillage des grandes œuvres de fantasy (par exemple celles de L. F. Baum, Lewis Carroll, C. S. Lewis et J. R. R. Tolkien) qui associent étroitement apprentissage et aventure. Le présent cours a pour ambition de montrer que ce tandem philosophico-littéraire reste aujourd’hui d’une grande fécondité pour appréhender les questions sociétales liées à l’enfance, en considérant trois œuvres de fantasy contemporaines : celles de Cornelia Funke (Allemagne), de Rebecca F. Kuang (États-Unis) et d’Alain Damasio (France). Les trois autrices et auteur ciblent et informent respectivement des lectorats d’enfants, de young adults et de « vieux » (Ch. Péguy/S. Charbonnier), ce qui tend à confirmer que la pensée mise au jour ici a vocation à élucider non seulement le devenir-adultes des enfants, mais aussi le devenir-enfants des adultes.
LECTURES OBLIGATOIRES EN AMONT DU COURS (toutes sont actuellement disponibles à la BU et/ou dans le réseau des médiathèques de l’agglomération paloise)
* Gareth B. Matthews, Philosophie de l’enfance [1994], Vrin, 2024.
et au moins l’un des textes romanesques suivants, en langue originale ou en traduction :
* Cornelia Funke, Cœur d’encre [2003], Sang d’encre, [2005], Mort d’encre [2007] Folio Junior, 2018, pour la traduction française en poche ; Tintenherz, Tintenblut, Tintentod, Die Farbe der Rache [2023], Dressler Verlag, 2021 et 2023, pour le texte original en poche.
* Alain Damasio, La Horde du Contrevent [2004], Gallimard Folio SF, 2021, pour la dernière édition de poche.
* Rebecca F. Kuang, Babel [2022], Pal, 2025, pour la traduction française en poche ; Harper Collins Libri, 2023 pour le texte original en poche.
- Enseignant: Pierre Audran
- Enseignant: Eva Cornejo
- Enseignant: Sandrine Freour
- Enseignant: Francoise Hapel
- Enseignant: Marianne Le Moign
- Enseignant: Sandra Leblanc Sarrade
These quizzes are designed to help you with various elements of stress, notably recognition, numeric stress patterns and transcription.
- Enseignant: Tracey Simpson
- Enseignant: Tracey Simpson
- Enseignant: Tracey Simpson

- Enseignant: Sabine Castillon
- Enseignant: Marianne Houssier
- Enseignant: Christine Lartigau-Dagron
- Enseignant: Elise Deniau

Thumbnail:
| Description | English: Ball model representation of a real (atomically rough) crystal surface with steps, kinks, adatoms, and vacancies in a closely-packed crystalline material. Adsorbed molecules, substitutional and interstitial atoms are also illustrated. |
| Date | |
| Source | Own work |
| Author | ShutterWaves |
- Enseignant: Yann Tison

Physico-Chimie des Interfaces
- Enseignant: Lidia Casas Martinez
- Enseignant: Sabine Sochard-Reneaume

L’objectif de ce cours est l’acquisition de connaissances fondamentales en physico-chimie des matériaux polymères. Les applications de cet enseignement sont très diverses et l’on peut citer, par exemple, le développement des produits et des matériaux pour différentes applications comme le packaging, le traitement des eaux, le stockage d’énergie, la corrosion, ainsi que des applications dans le milieu médical ou pharmaceutique.
- Enseignant: Susana De Matos Fernandes

