- Enseignant: Claudie Martin-Ulrich
Catégorie: Licence Lettres
Elearn - Université de Pau et des Pays de l'Adour
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Cours de littérature française Licence 3 Semestre 5
1h CM et 1h TD
- Enseignant: Claudie Martin-Ulrich
Catégorie: Collège SSH
Cours de littérature sur programme : littérature du XVIe siècle
Oeuvre au programme : L'Heptaméron de Marguerite de Navarre
Edition conseillée : folio classique, éd. Nicole Cazauran, 1ère éd. 2000 rééditée en 2020.
- Enseignant: Claudie Martin-Ulrich
Catégorie: Collège SSH
- Enseignant: Isabelle Chol
Catégorie: Lettres langues Sciences Humaines et Sports
- Enseignant: Lisa Laforet
Le demi-siècle de règne de Charles VI (1380-1422) est une période-clé pour l’histoire de France. Profitant d’une « pause » dans la guerre de Cent Ans et d’un royaume consolidé par Charles V, les premières décenniers du règne sont une période brillante, qui voit l’apogée de la culture courtoise et d’ambitieux projets de croisade et d’expansion territoriale. Cependant, la folie du roi, débutée en 1392 et qui va en s’empirant, fait progressivement basculer le pays dans une guerre civile entre Armagnacs et Bourguignons. L’invasion anglaise de 1415, qui se solde par le désastre d’Azincourt, ne fait que renforcer la crise. Les dernières années du règne sont parmi les plus sombres du royaume de France, avec un roi qui déshérite son fils et donne le royaume au roi d’Angleterre, qui s’empare de Paris sans même avoir à combattre.
Ce cours a pour but d’étudier cette époque charnière dans tous ses aspects. Politique d’abord, puisque la crise à ce niveau finit par toucher la société dans son ensemble. Nous étudierons dans le détail les enjeux et le déroulement de la guerre civile, mais nous verrons aussi que ces troubles accélèrent le mouvement entamé depuis le début du XIVe siècle vers l’Etat moderne, avec ses administrateurs « fonctionnaires », sa raison d’Etat, ses partis politiques… Le cours traitera aussi des relations entre la France et ses voisins, particulièrement l’Angleterre, mais aussi la Papauté ou l’Empire.
Le règne de Charles VI est une des périodes les mieux documentées du Moyen Âge, car l’usage de l’écrit se répand dans tous les domaines. Cela nous permettra d’étudier la société et la vie quotidienne au tournant des XIVe et XVe siècles, aussi bien dans les villes que dans les campagnes, en traitant des nobles comme dees criminels, et en faisant un point sur les pratiques de la guerre. Enfin, nous nous intéresserons aux arts, aux sciences et à la littérature de cette époque. La cour de Charles VI est alors un des cœurs battants de culture européenne ; elle étale avec fierté son luxe tapageur et produit de nombreuses œuvres de première importance.- Enseignant: Pierre Courroux
Catégorie: L 3 histoire
LA PROTECTION SOCIALE FRANCAISE
INTRODUCTION
LES ASSURANCES SOCIALES
LE CHOMAGE
LES AUTRES REGIMES
LE CONTENTIEUX DE LA SECURITE SOCIALE
- Enseignant: Benedicte Costedoat
- Enseignant: Philippe Biu
Catégorie: Collège STEE
- Enseignant: Guillaume Rousseau
- Enseignant: Guillaume Rousseau
Ce module permet de réviser quelques principes de bases de la langue latine (système des déclinaisons, conjugaisons... ).
- Enseignant: Guillaume Rousseau
Les associations jouent un rôle central dans les sociétés contemporaines, et leur étude soulève des questions importantes autour de la démocratie, de l’engagement citoyen, et des transformations sociales. En 2021, la France comptait près de 1,5 million d’associations, et environ 1,8 million de salarié·es travaillaient dans le secteur associatif. Ces organisations privées à but non lucratif interviennent dans une multitude de domaines de la vie sociale (humanitaire, social, juridique, culturel, politique, sportif, etc.), avec des logiques allant de la contestation des politiques publiques à leur mise en œuvre, en passant par des formes d’indifférence à leur égard. Elles sont multiformes, ont d’importantes fonctions dans la société et soulèvent également de nombreux enjeux socio-politiques. En outre, le secteur associatif subit depuis plusieurs années de nombreuses transformations, liées à de nouvelles manières de penser l’engagement, le travail associatif, ainsi que la gouvernance de l’action publique. Plus concrètement, elles sont de moins en moins financées par le biais de subventions publiques, mais de plus en plus par des appels à projet et des fonds privés, et nombre d’entre-elles se professionnalisent. Ce cours a ainsi pour objectif de comprendre le rôle sociétal des associations et d’explorer les débats critiques qui les entourent. Nous nous appuierons sur des chapitres d’ouvrages majeurs, articulant réflexions théoriques et données empiriques, afin de développer une approche sociologique complète des mondes associatifs.
Le cours se déroulera sur six séances de 1h30, et une dernière séance d’une heure. Au terme de ce cycle, les étudiants devront avoir acquis une compréhension globale des enjeux sociétaux et des dynamiques qui traversent les associations. À la fin de ce cours, vous serez en mesure de comprendre le rôle des associations dans la société contemporaine, d’identifier les principaux débats critiques autour des associations et de développer une approche réflexive à partir de cas pratique.
- Enseignant: Morgan Lans
Catégorie: Collège SSH
Increasingly, businesses recognize the need to respond to global pressures such as climate change, resource scarcity, and social inequalities. The concept of ‘sustainability’ is no longer confined to NGOs and activists, it is now integral to ensuring that businesses can continue to operate on a planet with finite resources. The successful businesses of the future will be those that proactively responded to the global challenges of today, taking advantage of the innovations in technology to drive impactful change and gain a competitive edge.
Sustainability in business is also not the sole responsibility of a designated sustainability manager. Instead, it needs to be integrated into business operations throughout the value chain and across every business function. New models of business and a greater understanding of system-wide impacts will be necessary for businesses to thrive in a climate changing, resource-constrained, and interconnected environment. Whether your interest is in international business or social enterprise a comprehensive knowledge of sustainable business concepts is a critical requirement for leaders seeking to develop adaptive and resilient companies.
The objective of this topic is to provide skills for operating in future markets and exploring new and innovative business models. Within the organizational sustainability students will combine theory with practice to provide them with the knowledge to succeed in an evolving global environment.
You will:
• understand organizations embedded within sustainable socio-ecological systems
• learn tools and frameworks that enable applying knowledge to create sustainability solutions
Courses are designed to provide you with knowledge, skills and attitude for meaningful careers in a new paradigm of business.
- Enseignant: Gisèle Mendy-Bilek
L'ambivalence constitutive du phénomène sportif, à
la fois moyen de corruption et espace d'excellence, en fait un thème de choix
pour une littérature aux prises avec la réalité conflictuelle de nos sociétés.
Œuvres au programme
Rachid Boudjedra, Le Vainqueur de coupe (1981, disponible en Gallimard « folio »)
Friedrich Christian Delius, Le dimanche où je suis devenu champion du monde (1994, en français chez Fayard 2008)
Georges Perec, W ou le souvenir d’enfance (1975, disponible en Gallimard « imaginaire »)
Alan Sillitoe, La Solitude du coureur de fond (1959, disponible en Seuil « Points »)
Pour une première approche de la thématique telle qu’elle intéresse les textes littéraires, on peut consulter l’étude de Pierre Charreton, Le sport, l’ascèse, le plaisir: éthique et poétique du sport dans la littérature française moderne (Saint-Étienne : Centre interdisciplinaire d’étude et de recherche sur l’expression contemporaine, 1990)
[BU 81.5 CHA]- Enseignant: Hans Hartje
Catégorie: Parcours lettres modernes
10 séances hebdomadaires de 2h minimum que vous devez organiser vous-même en collaboration avec le partenaire linguistique dont les coordonnées vous sont communiquées en début d'année universitaire. Il est impératif de respecter les consignes de travail et le calendrier qui indique les thèmes à aborder et les taches à accomplir lors de chacune des 10 séances.
- Enseignant: Cécile Cosculluela
Catégorie: Licence Langues Etrangères Appliquées
UE TANDEM LINGUISTIQUE ANGLAIS-FRANÇAIS basically enables you to work with a student who is learning your mother tongue.
PLEASE NOTE THAT YOU CAN ONLY ENROLL ONCE YOU HAVE FOUND A PARTNER (See LIST ON DOCUMENT #2).
If no partner is available, it is not be possible for you to take part in UE Tandem linguistique anglais-français and you have to enroll in another option.
UE TANDEM LINGUISTIQUE IS BASED ON YOUR COMMITMENT TO WORKING SERIOUSLY AND REGULARLY WITH YOUR PARTNER.
IT IS ONLY APPROPRIATE FOR STUDENTS WHO ARE VERY WELL ORGANIZED AND ABLE TO TAKE RESPONSIBILITY FOR THE IMPROVEMENT OF THEIR KNOWLEDGE.
YOU WILL NEED TO COMMIT TO MEETING EVERY WEEK WITH YOUR PARTNER FOR 10 WEEKS AND WORK WITH HIM OR HER FOR (AT LEAST) 2.5 HOURS EACH TIME IN A VERY SERIOUS AND RIGOROUS MANNER (USING DICTIONARIES AND OTHER INTERNET RESOURCES) ON THE TOPIC OF THE WEEK (MENTIONED IN THE CALENDAR).
WHAT DOES YOUR WEEKLY SESSION CONSIST IN?
YOU NEED TO WORK ON THE WEEKLY TOPIC IN ONE LANGUAGE FOR HALF AN HOUR AND IN THE OTHER LANGUAGE FOR ANOTHER HALF HOUR.
THEN FILL IN THE WEEKLY EXERCISE SHEET (fiche de bilan de séance) IN YOUR TARGET LANGUAGE. (Should take about 30 minutes.)
SEND IT TO YOUR PARTNER FOR THEM TO CORRECT IT, IMPROVE IT, AND DISCUSS IT WITH YOU. (Should take about 30 minutes.)
YOU DO THE SAME FOR THEM: YOU RECEIVE YOUR PARTNER'S WORKSHEET, CORRECT IT, IMPROVE IT, AND DISCUSS IT WITH THEM. (Should take about 30 minutes.)
YOU NEED TO USE DICTIONARIES, EXPLAIN CORRECTIONS, FIND RULES, ETC.
ONCE YOU ARE DONE WITH THE CORRECTION PHASE, SEND YOUR PARTNER'S WORKSHEET BACK TO THEM, AND THEY SEND YOURS BACK TO YOU;
YOUR SAVE YOUR WORKSHEET IN A PDF FORMAT AND PUT IT ON ELEARN. IF YOUR PARTNER CANNOT ACCESS ELEARN, YOU NEED TO PUT THEIRS ON ELEARN AS WELL.
Your worksheet needs to be on Elearn every week by Sunday (midnight). Some of them will be graded and you will get weekly emails with guidelines to improve your work and get ready for the January oral exam.
If you have any question, please contact professor Cosculluela at ue.tandemlinguistique@gmail.com
A MEETING will be organized mid-September (possibly online) to go over the general presentation of this UE Tandem linguistique anglais-français (again) and enable you to ask your questions.
- Enseignant: Cécile Cosculluela
Catégorie: Licence Langues Etrangères Appliquées
Le cours de civilisation des pays anglophones, en langue anglaise, porte sur deux, voire trois, pays de l’aire anglophone, notamment l’Australie, la Nouvelle Zélande, le Canada ou l’Afrique du Sud. Il permet aux étudiants d’acquérir des connaissances non seulement sur la géographie, la population et les institutions de ces pays, mais aussi sur leur situation sociale et économique.
L’évaluation est un examen terminal écrit comportant des questions en anglais sur le cours. L’étudiant devra donc mémoriser ces connaissances et savoir les reformuler, notamment à l’écrit.
Bibliographie
Aucun achat obligatoire. Un dossier sur chaque pays étudié, comprenant des informations essentielles (carte, chronologie, entre autres documents), est distribué aux étudiants et/ou diffusé sur l’Espace Numérique de Travail.
- Enseignant: Françoise Buisson
Catégorie: Collège SSH
Ce cours vous permet de comprendre ce qu'on entend par crise et comment la théorie les analyse.
On traitera plus spécifiquement de la crise de 1929, des modèles de crise de change, de la crise des subprimes et de la crise COVID récente.
- Enseignant: Patrice Cassagnard
Catégorie: Parcours économie et gestion d'entreprise