Elearn - Université de Pau et des Pays de l'Adour

COURSE INFORMATION

In our English lessons, we will be looking at the theme of 'Changing Societes'.  We will focus on:

AI - robots, chat GPT etc.

Gender issues

Social media 

Work.

EVALUATION INFORMATION:

Evaluation Continue Intégrale (ECI)

Arrêté Licence 2018. Les MCCC privilégient une évaluation continue qui permet une acquisition progressive tout au long de la formation.

L'évaluation Continue Intégrale revêt des formes variées :

- en présentiel et/ou en ligne
- épreuves écrites et/ou orales
- rendus de travaux 
- mise en situation…

Évaluations en nombre suffisant pour :
- permettre d’apprécier la progression des acquis et proposer des remédiations - respecter le principe de seconde chance.

Les évaluations sont réparties de manière équilibrée au cours du semestre.


Organisation :

CC1 sans convocation : 30% à mi-semestre par exemple. Date communiquée par l’enseignant aux étudiants au moins 15 jours avant.

Si absence non justifiée « 0 »

Si absence justifiée : l’enseignant(e) peut décider d’organiser une épreuve de substitution (15 jours après maximum) ou de neutraliser la note.

CC2 avec convocation : 50% Date communiquée aux étudiants et publiée sur le site du CRL au moins 15 jours avant.

Si absence non justifiée « 0 » ; si justifiée épreuve de substitution.

Épreuve de substitution pour les absences justifiées au CC2 : date à déterminer par l’enseignant à communiquer aux étudiants et au CRL. Possibilité de regrouper tous les étudiants devant passer l’épreuve de substitution.
Pour les CC2 communs la date devra être fixée au moins 1 semaine avant la fin des cours afin de permettre une épreuve commune de substitution lors de la dernière semaine de cours.

CC3 « Tout au long du semestre » : 20% 1 note de participation ou autres petites évaluations tout au long du semestre, liberté pédagogique de l’enseignant(e).

 Deuxième chance : Le CC1 et les épreuves tout au long du semestre font office de "deuxième chance".

Les étudiants absents au CC2 devront transmettre le justificatif d’absence au secrétariat du CRL à l’adresse mail dédiée.

Aucune épreuve ne peut se dérouler en dehors du semestre.

La charte des examens stipule qu’aucune note ne peut compter pour plus de 50%.

Le niveau 1 en base de données a pour principal objectif de fournir une solide compréhension des fondements de la gestion de bases de données. Les étudiants exploreront les concepts fondamentaux tels que les bases de données elles-mêmes, le Modèle Conceptuel de Données (MCD), et le Modèle Logique de Données (MLD). Ils se familiariseront également avec les requêtes SQL, une compétence cruciale pour interagir efficacement avec les bases de données. Une attention particulière sera accordée aux jointures, qui permettent de combiner et d'extraire des informations pertinentes à partir de plusieurs tables. Pour renforcer ces connaissances, les apprenants auront l'opportunité de s'engager dans des exercices pratiques, de résoudre des études de cas concrets, et enfin, de mettre en œuvre leurs compétences dans un mini-projet, consolidant ainsi leurs bases en gestion de données.

L'objectif du cours est de comprendre les notions de données, bases de données, tables, attributs, tuples et clefs.

La base de données est constituée à partir d'un modèle relationnel.

La base de données est manipulée à l'aide de PhpMyAdmin et de requêtes dans le langage MySQL.

La manipulation consiste à décrire la structure des tables de la base, à insérer des tuples et à questionner la base.

Responsable de l'UE : Adel Noureddine

Cet espace dédié au projet structurant "L'espagnol fait son cinéma" de la mention espagnol, en 2023-2024. 

Il permet de retracer toutes les actions entreprises dans le courant de l'année universitaire pour donner à la L1 espagnol une plus-value, en faisant travailler les enseignants en synergie autour de ce projet et en permettant aux étudiants de se former à l'analyse filmique et à la réalisation audio-visuelle.

Présentation

Le mythe des amants maudits : l’amour à mort

L’imaginaire occidental est habité depuis bien longtemps par la figure des amants maudits. De Pyrame et Thisbé à Roméo et Juliette, en passant par le couple infernal que forment Tristan et Yseut dans les légendes médiévales, pour ne citer qu’eux, les amants maudits, destinés à un triste sort, sont devenus des archétypes culturels qui n’ont jamais cessé d’inspirer la littérature et les arts de manière plus générale. Amours impossibles, mort inéluctable et échecs prévisibles, destins tragiques d’amoureux passionnés qui ne cessent de courir à leur perte envers et contre tout sont autant de thèmes qui nous fascinent. Portés par cette thématique, nous lirons quelques textes incontournables de notre patrimoine littéraire européen et étudierons à travers elles les différents aspects du mythe et de ses réécritures. Nous compléterons ce corpus par l’analyse d’images, d’extraits d’œuvres cinématographiques et musicales.

Œuvres au programme (attention à bien commander les éditions demandées)

Ovide, Les Métamorphoses, Livre IV, 55-166, « Pyrame et Thisbé ». Texte en français disponible en ligne : http://bcs.fltr.ucl.ac.be/META/04.htm (deux autres versions seront mises à disposition en PDF, dont une version bilingue).

Tristan et Iseut, Les poèmes français - La saga norroise, Le Livre de poche, Lettres gothiques, édition bilingue, 1989 ; seul le texte de Béroul, Le Roman de Tristan, est au programme, mais il est conseillé de lire l’ensemble de l’ouvrage.

Shakespeare, Roméo et Juliette, traduction de Pierre Jean Jouve et Georges Pitoëff, édition bilingue, Flammarion, 1993.

Emily Brontë, Hurlevent (Wutherings Heights), traduction de Jacques et Yolande de Lacretelle, Gallimard, Folio classiques, 2015.

Albert Cohen, Belle du Seigneur, Gallimard, Folio, 1998.

Pour la rentrée de janvier, il faudra avoir lu au moins les trois premiers textes (pour Tristan et Iseut, au moins le texte de Béroul).

L1 S1 UE 1 Histoire moderne

La France au XVIe siècle

(1498-1610)

Cette UE a pour vocation d’introduire l’époque moderne (fin XVe-fin XVIIIe siècles) en France sans négliger les autres espaces qu’on appelle à l’époque Chrétienté. Le XVIe siècle est par convention le siècle de naissance du monde moderne car s’affirment des transformations de longue durée sur tous les plans dont les Grandes découvertes ne sont qu’une des marques matérielles de la primauté européenne. Le Moyen-âge n’en finit pas de mourir dans les domaines politiques, économiques, culturels ou religieux, bien au-delà de 1600.

Cours magistral : Organisé en 12 cours de 2h, le cours aborde chronologiquement le royaume de France de la fin du règne de Charles VIII (1498) à la mort d’Henri IV (1610). Seront abordées les thématiques institutionnelles, politiques, militaires, religieuses et culturelles, d’un siècle dominé par la Réforme protestante et ses nombreuses conséquences.

Les Travaux dirigés : organisés en 12 séances, les travaux dirigés s’efforcent de suivre le cycle des cours. En complément de la Méthodologie du Travail Universitaire où sont abordés les différents exercices de la matière, les travaux dirigés d’histoire moderne contribuent à l’approfondissement du programme par des exercices de recherches, de synthèses, de commentaires critiques ainsi que de reprises de cours et de mises en fiches. Travaux en classe et remises d’exercices d’une semaine sur l’autre sont évalués (une 1^ère note) ; un partiel de 2 h situé en semaine 11 contribue à la préparation de l’écrit terminal (2^ème note). La moyenne des deux notes des TD vaut pour 60% de l’UE.

Bibliographie :

Manuel (pour les 3 années de licence)

BOURDEU, Etienne, CENAT, Jean-Philippe, RICHARDSON David, Les Temps modernes (XVIe-XVIIIe siècle), Armand Colin, 2017.

Manuel pour suivre le cours et les TD

CORNETTE Joël, L’affirmation de l’Etat absolu (1492-1652), Hachette Supérieur, 2008 [1992]. (A la fin de l’ouvrage, chronologie et glossaire).

D’autres manuels sont très utiles au gré des recherches et des révisions à faire :

Manuel et atlas sur l’histoire moderne :

BELY Lucien, La France moderne (1498-1789), Puf, 2e édition, 2013. A la fin de chaque chapitre, il y a une bibliographie conséquente (pour L1 à L3).

HELIE, Jérôme, Petit atlas d’histoire moderne, A. Colin, 2^e édition, 2011. Cartes à connaître.

BOURQUIN Laurent, Dictionnaire historique de la France moderne, Belin, 2005. Notions à connaître.

Manuels sur le XVIe siècle :

JOUANNA Arlette, La France du XVIe siècle, 1483-1620, Paris, Puf, 2012.

JOUANNA Arlette, HAMON Philippe, BILOGHI Dominique, LE THIEC Guy, La France de la Renaissance. Histoire et dictionnaire, Perrin, Paris, 2^e édition, 2009.

JOUANNA Arlette, BOUCHER Jacqueline, BILOGHI Dominique, Le THIEC Guy, Les guerres de religion. Histoire et dictionnaire, Perrin, Paris, 1998.

CORNETTE, Joël, Le Livre et le Glaive. Chronique de la France au XVIe siècle, Armand Colin, SEDES, 1999. Le XVIe siècle année par année.

Manuels sur l’Europe :

BENNASSAR Bartholomée, JACQUART Jean, Le XVIe siècle, A. Colin, Paris, 4^e édition, 2002.

PERONNET Michel, Le XVIe siècle, 1492-1620, Paris, Hachette supérieur, 3^e édition, 2013.

Il s'agit dans ce cours de familiariser les étudiants avec le langage cinématographique, par la théorie et la pratique, de façon à ce qu'ils soient davantage en mesure d'analyser des productions audio-visuelles, mais aussi d'en produire, seul(e)s ou en formant une équipe de tournage et de production.