En lien avec les enjeux de l’évaluation post-IA, je vous invite à regarder la vidéo de ce nouveau plugin Chrome « Crowdly – AI Study Assistant for Moodle » ( Il permet de répondre aux QCM Moodle encore plus facilement qu'en utilisant ChatGPT, en offrant "des réponses instantanées alimentées par l'IA et vérifiées par d'autres étudiants". Leur slogan : "Don't waste your time on pointless chats with ChatGPT ».
Les réseaux sociaux des étudiants débordent d'ailleurs de tutoriels montrant comment exploiter les capacités des agents conversationnels IA pour répondre aux devoirs et aux évaluations sans réellement s'investir dans le processus d'apprentissage...
L'émergence de tels outils, bien que potentiellement déconcertante, fait écho à la problématique soulevée par la montée en puissance des agents conversationnels autonomes de type Manus capables de compléter des formations en ligne en quelques minutes, comme le mentionne Dr. Philippa Hardman dans cette newsletter déjà mentionnée à la mensuelle. L'efficacité de ce plugin souligne, ainsi que celle de ces agents IA autonomes, la fragilité du modèle traditionnel d'apprentissage asynchrone basé sur le contenu et les quiz, qui mesure souvent la mémorisation plutôt que la compétence réelle. Selon elle, cela renforce la nécessité de repenser nos évaluations et de nous orienter vers des mesures de compétences authentiques, comme l'analyse comportementale ou l'évaluation de productions réelles, comme suggéré dans l'article. (les learning analytics pourraient être ici mobilisés.. mais quel chantier en perspective !)
Personnellement, au regard de la complexité des pare-feux (cartographie des compétences basée sur l'IA, détection de triche basés sur l'analyse comportementale des avatars Moodle...), je commence à me demander si la simplicité et l'ancrage dans le réel de l'approche PPN - Pédagogie Par la Nature ne serait pas finalement la solution !