Modalité/Activité

Exposé oral/Soutenance de mémoire, de stage ou autre

Description de l'activité

Activité qui vise à présenter, expliquer, argumenter  ou analyser à l’oral des éléments d’apprentissage.

Attendus généraux (à préciser en fonction de la situation et du niveau)

§ Décrire ou expliquer des faits, des procédures, des phénomènes

§ Structurer son propos

§ S'exprimer à l'oral de façon claire, compréhensible et intelligible

§ Apporter des réponses pertinentes et complète aux questions posés

§ Utiliser des supports adaptés

§ Argumenter

§ Maîtriser sa voix (débit et volume)

Adaptation des attendus dans un contexte à distance dégradé

§ Décrire ou expliquer des faits, des procédures, des phénomènes

§ Structurer son propos

§ Apporter des réponses pertinentes et complète aux questions posés

§ Utiliser des supports adaptés

§ Argumenter

§ (Maîtriser sa voix : débit et volume)

§ (S'exprimer à l'oral de façon claire, compréhensible et intelligible)

Critères d'évaluation possibles en mode distanciel

§ Les informations apportées sont exactes et complètes

§ Le propos est structuré

§ Les explications sont claires et développées

§ L'argumentation est pertinente

§ Les supports utilisés aident à la compréhension

§ (La présentation est fluide)

Formes possibles du rendu à distance

§ Diaporama commenté (audio ou annotation)

§ Vidéo enregistrée

§ Visio

§ Document écrit

Exemples de moyens de collecte des rendus à distance

§ Utilisation de l'activité Devoir dans Moodle/Elearn (remise de fichier)

§ Visio synchrone

§ Collecte des rendus sur un dossier partagé protégé en ligne (Seafile ou autre)

Avantages/Inconvénients des modalités proposées

§ Le rendu en temps différé (asynchrone) permet à l'étudiant de bien se préparer et mieux gérer les problèmes techniques et le stress (très augmenté dans des évaluations à distance en visio/audio). La difficulté des fichiers déposés est liée à leur poids.

§ La visio "live" ou synchrone est moins chronophage, plus proche des situations réelle mais peut poser de problèmes techniques surtout du côté de l'étudiant (outils, qualité du réseau, maîtrise technique) et est très anxiogène

Solutions possibles

§ Proposer plutôt des diaporamas commentés (moins lourds)

§ Laisser les étudiants gérer le dépôt (espace partagé, MediaKiosque, autre) et demander seulement le dépôt du lien hypertexte sur Elearn

§ Les rassurer sur votre prise en compte des problèmes techniques

§ Prévoir des plages de visio par étudiant assez longues

§ En cas de grande difficulté technique, un document texte/image peut remplacer l'entretien vidéo

Outils suggérés

L'accès aux tutoriels mis à disposition des enseignants dans le cadre du plan de continuité pédagogique UPPA : https://elearn.univ-pau.fr/continuitepeda

§ Elearn

§ Outil de visio (MS Teams, Rendez-vous) 

ou de vidéo (OBS, etc.) ou PowerPoint commenté -https://elearn.univ-pau.fr/course/index.php?categoryid=1467

Conseils pour la rédaction des consignes

§ Donner des consignes très précises sur l'attendu de l'exercice (forme, contenu, durée)

§ Annoncer les critères d'évaluation

§ Préciser la durée de travail attendue

§ Être bien précis sur les modalités de rendu et rassurant sur la question technique

Risques de fraude

§ Limité

Solutions possibles (et partielles…) pour prévenir/contrer la tentation de fraude

§ Demander à voir la carte d'étudiant à l'écran…

Les + de l'activité

§ Permet une rétroaction rapide

§ Place les étudiants en situation d’apprentissage actif

§ Permet l'interaction

§ Favorise les compétences transversales

Les - de l'activité

§ Peut être très chronophage

§ Biais de correction si les critère d'évaluation ne sont pas définis

§ Caractère anxiogène qui peut impacter la performance

§ Importance trop importante donnée à la forme