- Enseignant: Florence Pradayrol
Elearn - Université de Pau et des Pays de l'Adour
Résultats de la recherche: 555
- Enseignant: Florence Pradayrol
- Enseignant: Florence Pradayrol
- Enseignant: Florence Pradayrol
Après une introduction à l'histoire et aux concepts de base en écologie comportementale, les étudiants construisent un modèle théorique pour répondre à une question de leur choix, concernant la valeur adaptative d'un comportement.
- Enseignant: Colin Bouchard
- Enseignant: Cedric Tentelier
INTRODUCTION
L’objectif de ce cours est de présenter les méthodes d’évaluations environnementales telles que l’Analyse de Cycle de Vie (selon la série de normes ISO 14040), et la comptabilité carbone (Bilan GES, Bilan Carbone)
COMPÉTENCES VISÉES
Maitriser les techniques d’Analyse de Cycle de Vie et de Bilan Carbone.
Savoir quantifier la dépendance, notamment en énergies fossiles, d'une activité ou d'un produit.
MODALITÉS D'ÉVALUATION
CC(EE, 2h, sd, st, ca)
- Enseignant: Laurent Dumergues
- Enseignant: Sylvain Serra
Toute la biologie est évolutive. En 19.5 heures de cours/TD, nous étudierons quelques concepts et méthodes permettant de comprendre les processus sous-tendant l'évolution biologique, de l'adaptation à la spéciation, de l'estimation de l'héritabilité à la construction d'arbres phylogénétiques. Cet enseignement utilisera des notions vues dans l'UE "Ecologie Evolution Environnement" en L1 et pourra être approfondi dans l'UE "Biologie évolutive 2" en L3 biologie des organismes.
- Enseignant: Cedric Tentelier
Infos sur la biologie expérimentale, conseils pour le rapport et oral de stage, remise des travaux (écrit et support d'oral).
- Enseignant: Cedric Tentelier
- Enseignant: Arnaud Betbeder
Vous trouverez ici la présentation de comment on utilise la qPCR.
- Enseignant: Mikael Rey
BUT 3 - Saé 5.01 - Concevoir, réaliser et présenter une solution technique (A. ABENIA et Y. LESPINE)
- Enseignant: Angel Abenia
- Enseignant: Yannick Lespine
_______________________________________________________________________________________________
CARTOGRAPHIE - SIG
_______________________________________________________________________________________________
Code Apogée : S0XCARIC ECTS : 2 Coefficient : 0,5
Cours : 0 h Travaux Dirigés : 18 h Travaux Pratiques : 0 h
Modalités d’évaluation : Session 1 : Examen écrit Session 2 : Examen oral
_____________________________________________________________________________________
Objectif : Acquérir les connaissances fondamentales et les compétences méthodologiques en analyse de l’information géographique, analyse spatiale et communication à des fins de conduite et de gestion de projets d’écologie appliquée, en particulier aux échelles locales.
Contenu :
SIG et QGIS, Généralités : Fonctionnalités et logiciels - Données de projection - Fonctionnement de QGIS - Interface du logiciel
Gestion des couches : Ressources ouvrables - Propriétés d'une couche - Projection d'une couche
Table et numérisation : Vecteur et table attributaire - Création d'objets géoréférencés
Analyse des données et mise en page : Sémiologie graphique - Analyses spatiales - Composeur d'impression
Compétences : Compétences de l’écologiste de terrain : Acquisition, stockage, gestion, traitement, analyse, interprétation et diffusion de l’information géographique. Représentation des données et des informations géoréférencées, de nature qualitative ou quantitative, à des fins de facilitation de leur compréhension et utilisation comme instrument d’aide à la décision en matière de gestion des milieux naturels et des territoires.
Responsable de l’UE : Rosana Zucchelli, ecogis@sfr.fr
Biblio-/Webo- graphie :
- Enseignant: Rosana Zucchelli
L’objectif de ce cours est d'apprendre à
rechercher des données statistiques auprès des organismes officiels et à
observer la répartition des valeurs d'une variable dans l'espace
géographique en traitant et en analysant des séries statistiques
univariées sous forme de cartographie. Conçu comme une première étape
dans l'analyse spatiale, il rappelle les bases de sémiologie graphique,
permet de maîtriser les méthodes de discrétisation ainsi que les étapes
de construction d’une carte statistique. Il incite à réfléchir à la
fiabilité des données statistiques et aux choix à effectuer pour
identifier la représentation la plus pertinente. Pas à pas, les
étudiants apprennent à construire et à analyser une carte statistique.
La
réalisation d’un Atlas forme les étudiants aux différentes étapes du
traitement de l’information spatiale (identification d’un problème,
recherche des données, traitement statistique des données, traitement
cartographique, analyse cartographique, etc.).
Logiciels
: Excel (traitement statistique), Philcarto (traitement
cartographique), Illustrator (mise en forme des cartes), Word (mise en
page).
Compétences :
- Être capable de choisir la représentation cartographique la plus adaptée en fonction du phénomène et du type de données statistiques à l’étude.
- Être capable de comprendre et de porter un regard critique sur la répartition des données géographiques en un espace et un temps donné.
- Enseignant: Marion Charbonneau
- Enseignant: Gaelle Deletraz
- Enseignant: Marjolaine Huguet
- Enseignant: Clara Lyonnais Voutaz
- Enseignant: Thao Tran
Ce module, prévu à la fin de la formation du master, vise à faire travailler collectivement les étudiants sur un projet commun, intégrateur de données et des méthodes de géosciences.
Le cas d’application correspond à la mise en évidence qualitative et pseudo-quantitative de la prospectivité d’un bassin sédimentaire pour le stockage massif en aquifère salin profond. On s’appuiera en les adaptant sur les workflows classiques de l’exploration pétrolière en domaine offshore.
Les données à intégrer, de différentes échelles, seront géophysiques, géologiques et documentaires. On mettra en œuvre des outils numériques divers et simplifiés, généralement utilisées dans l’industrie. La planification du travail collectif et individuel dans le groupe sera un des éléments essentiels de la formation.
- Enseignant: Claude Gout
This course provides an introduction to the analysis of data (related to the CCE program) based on the langage Python. The following main modules are presented : Python basics, Numpy, Scipy, Pandas with focus on data i/o, data wrangling, data plotting, statistics, signal processing and map plotting. Specific exercises mainly focuing on wave data are proposed to develop the student's skills to use these aformentionned modules.
- Enseignant: Stéphane Abadie
choisir une entreprise viticole régionale et déterminer un couple marché/produit
- Enseignant: Jean-François Gay
- Enseignant: Geraldine Larguier
C’est le fluide qu’il contient qui qualifie le réservoir. Ce fluide doit pour cela pouvoir y transiter et y résider. Nous investiguons ici les voies et les conditions de circulation possibles de ces fluides. Nous focalisons sur la caractérisation géométrique de l’endommagement structural du milieu géologique et sur la dynamique d’acquisition de celui-ci par la déformation active.
En particulier, la notion d’endommagement du réservoir est abordée à travers l’étude des réservoirs fracturés. Les réseaux de fractures, déjà étudiés en 1er année de master, seront approfondis et complétés par l’étude des systèmes de failles. Nous aborderons enfin la prise en compte de ces objets dans les outils de modélisation et de simulation des réservoirs.
En ce qui concerne l’acquisition de cet endommagement, nous focaliserons sur la caractérisation des failles actives avec d’abord (i) un point de vue géologique sur le cycle sismique. Nous poursuivrons sur (ii) la mise en lumières des indices de surface d’une déformation récente. Nous conclurons en montrant comment (iii) on peut alors caractériser le comportement sismogénique d’une faille active.
It is the fluid it contains that qualifies the reservoir. This fluid must therefore be able to pass through and reside there. We investigate here the ways and the possible circulation conditions of these fluids. We focus on the geometric characterization of the structural damage of the geological medium and on the dynamics of its acquisition by active deformation.
In particular, the notion of reservoir damage is approached through the study of fractured reservoirs. The fracture networks, already studied in the 1st year of the master, will be deepened and supplemented by the study of fault systems. Finally, we will discuss the consideration of these objects in reservoir modeling and simulation tools.
Regarding the acquisition of this damage, we will focus on the characterization of active faults with first (i) a geological point of view on the seismic cycle. We will continue on (ii) the highlighting of surface indices of recent deformation. We will conclude by showing how (iii) we can then characterize the seismogenic behavior of an active fault.
- Enseignant: Jean-Paul Callot
- Enseignant: Bertrand Niviere
Bienvenue au cours de chinois pour débutants !
Vous avez envie de découvrir une nouvelle langue et une culture fascinante ? Ce cours est l'occasion idéale pour vous initier au chinois mandarin, une langue parlée par plus d'un milliard de personnes dans le monde.
Que vous ayez déjà quelques notions ou que vous débutiez complètement, ce cours est fait pour vous. En seulement 10 séances de 2 heures, vous apprendrez les bases du chinois : la prononciation, l’écriture des caractères, la grammaire et le vocabulaire essentiel. Nous utiliserons le manuel HSK1, spécialement conçu pour les débutants.
En plus de la langue, vous découvrirez des aspects captivants de la culture chinoise. Ce cours peut être pris en option, alors n’hésitez pas à nous rejoindre !
- Enseignant: Jie Jia