
- Enseignant: Anais Barasinski
- Enseignant: Sylvie Dagreou
- Enseignant: Helena Khoury Moussa
- Enseignant: Corinne Nardin
- Enseignant: Laurent Rubatat
- Enseignant: Ophélie Squillace

LA REPRESENTATION COLLECTIVE
LES CONFLITS COLLECTIFS
LA PARTICIPATI0N
AUTRES ASPECTS
Cet espace propose une description des ressources et activités disponibles dans Elearn en fonction de 4 grands domaines :
Cet espace présente le même contenu que le précédent, avec suivi de progression des étudiants et remise de badges pour baliser la progression.
L1S2 Mondes modernes (2022-2023)
Les rois de France et les femmes à l’époque moderne (F. BIDOUZE)
On prête souvent à la question des rapports entre les rois et les femmes des traits légers et uniquement tournés vers les liens amoureux et scandaleux. C’est au contraire une histoire politique à laquelle on a à faire car les rois ne sont pas des personnes comme les autres. Héréditaires par primogéniture mâle (loi salique depuis le XIVème siècle), sacrés (Protection et collaboration de l’Eglise) et enfin seuls détenteurs de la loi et incarnations de la nation, les rois sont au cœur d’enjeux diplomatiques, matrimoniaux et affectifs décisifs. Dans une société où les hommes dominent, les femmes ont néanmoins un rôle capital à jouer, qu’il soit celui de donner des héritiers au royaume (la reine épouse), de veiller le cas échéant sur leur fils mineur (La reine-mère et régente) et aussi d’entourer le prince au milieu des rivalités de Cour (sœurs et surtout maîtresses). Le Roi de France ne peut rien sans les femmes et jusqu’à la Révolution française, son corps et son cœur en dépendent étroitement.
Cet enseignement parcourt les trois siècles de l’époque moderne (XVIème-XVIIIème siècles), sans négliger les fondements de l’État monarchique en la matière (au moins depuis Charles VII, 1422-1461) et raconte autant qu’il analyse les rapports complexes entre le sexe (dans toutes ses dimensions) et le pouvoir.
Cours n°1 introductif A la rencontre du rôle et du pouvoir des femmes dans l’histoire de France : une histoire à reculons (XVe-XVIIIe siècles)
1. Présence et pouvoirs des femmes : Une histoire à reculons
- Le Moyen Age
- Temps « modernes », temps d’exclusions et de redéfinitions
- XVIe-XVIIIe : une guerre des sexes ?
- Le XVIIIe siècle : du siècle « féministe » à la victoire de l’homme
2. La monarchie, les rois de France et la femme : radioscopie d’une triple position (reines, reines-mères et favorites)
- Les reines
- Les reines-mères et/ou régentes
- Les maîtresses, les « favorites »
Cours n°2 : Charles VII (1422-1461) : des femmes pour la reconquête d’un royaume
Un mot sur Louis XI (1461-1484) « aucune femme sur le pavois » (Thomas Basin)
Cours n°3 : Charles VIII (1484 -1498): des plaisirs et des noces
Un mot sur Louis XII (1498-1515) : d’épouses en filles
Cours n°4 et 5 : François 1er (1515-1547) : politique, amour et volupté
Cours n°6 : Henri II (1547-1559) : le mari, la femme et la maîtresse
Un mot sur François II (1559-1560) : une grande reine pour un petit règne
Un mot sur Charles IX (1560-1574) : ou le règne d’une mère
Un mot sur Henri III (1574-1589) : entre passion et raison
Cours n°7 et 8 : Henri IV (1589-1610), Margot, Diane, Gabrielle, Henriette, Charlotte et les autres…
Un mot sur Louis XIII (1610-1643) : un roi « hors des femmes »
Cours n°9 et 10: Louis XIV (1643-1715), un roi et ses femmes
Cours n°11 : Louis XV (1715-1774), un roi sous l’influence des femmes
Séance n°12 : Louis XVI (1774-1792), un roi et sa femme
Littérature du XVIIIe - Diderot, La Religieuse - TD - Mme Pradayrol

Supports et ressources pour le cours de Langue, Littérature et Civilisation grecques, L3 Lettres Classiques. Le cours porte sur le théâtre à Athènes à l'époque classique.
Vous entreprenez des études en STAPS qui seront longues pour certains, courtes, pour d’autres en fonction des options de chacun et des aléas de l’existence.
Dans tous les cas, ces études sont caractéristiques en ceci qu’elles exigent que vous vous confrontiez à l’autre, à autrui, à votre environnement. Cela, dans le cadre des activités professionnelles que vous serez amenés à exercer, et aussi dans le cadre de votre vie quotidienne. Il y a fort à parier que votre environnement sera essentiellement constitué d’individus, et/ou de groupes d’individus. Ces élèves, athlètes estivants, convalescents ne réagiront pas tous ni toujours de la même manière aux situations que vous leur proposerez pour les instruire les éduquer, les développer, les entraîner ou les amuser. Il vous faudra prendre ces différences en compte si vous désirez leur permettre de s’épanouir au mieux. Et cela, quel que soit la nature des activités qu’ils pratiquent.